“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍(ADHD),有三大核心症状,即注意力缺陷(通俗而言是易分心、不专心)、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主,有的以多动、冲动为主,更多的则是三者并存。”
“多动症”有别于好动、调皮。 好动、调皮是孩子的天性,但是,如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多,且自控力差,不能安静下来,就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。
研究发现,“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别:①注意力方面,调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神,还讨厌别人干扰,而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;②自控力方面,调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己,可以静坐,而多动症孩子根本坐不住,静不下来;③行为活动方面,调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的,而多动症孩子的行为多具有冲动性,缺乏目的性;④生理方面,调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷,而多动症孩子则有明显不足。
“多动症”不一定都多动 有些家长认为“多动症”就是有多动的表现,事实上,在多动症患儿中,有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动,看上去很文静,但学习成绩总是上不去,是老师眼中的“聪明笨小孩”,突出表现是注意力不集中、容易走神,学习困难,做事拖拉,粗心大意,久而久之,易产生自卑、消极心理,出现厌学、逃学、说谎等行为。为此,有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”,这一点应当引起家长注意。
频繁做鬼脸——当心“抽动症”作怪 有些孩子喜欢不同场合地频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相,有时还伴有脖子抽动,家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯,而大声制止或批评警告,甚至棍棒相加,但丝毫没有改正的迹象。事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗,因为很可能孩子患上了“抽动症”。
多动症、抽动症是一种常见的儿童行为障碍,发病原因是由于儿童大脑单胺类神经递质失衡所造成的。主要表现为活动过多、自控力较差、注意力不集中、冲动任性;频繁挤眉、眨眼、摇头、噘嘴、耸肩、扭颈、有的喉中发“吭吭、喔喔”异响,说脏话等。由于大多数家长缺乏对“多动症、抽动症”的认识,将其与孩子好动、调皮、不学好、染上坏习惯混为一谈,采取听之任之的态度或没有选对治疗方法,致使各种症状伴随着孩子成长,导致出现自尊心差,缺乏自信,情绪严重不稳、出现抑郁、精神分裂、品行障碍和反社会人格等不良现象。
多动症儿童的智力一般并不落后,不应把他们送到特殊学校中去。他们的问题主要是注意障碍和缺乏自制能力,应采取措施制定适合他们的教育内容和安排适宜的环境。如教材的内容突出重点,抓基本训练,要求不应过高,布置作业要明确,减少不必要的内容。上课时间可适当缩短,上课形式可生动多样,多配合图片,实物,让他们有更多操作或演习机会,如课间背诵,朗读,黑板上演练,模拟考试等。生动灵活的教育方式,比较适合多动症儿童好动的特点,容易引起他们的兴趣和注意,可以得到较好的效果。
在对儿童进行行为训练,行为矫治时,运用音乐的形式是非常容易为孩子接受的。一方面是因为在孩子眼里,音乐活动就是一种游戏,它能给孩子带来快乐。从音乐的生理,心理效应来讲,音乐对人的脑生化物质,自主神经,大脑皮层下部位,大脑左半球等能起到良性的刺激作用。同时音乐还能调节情绪,培养美好的情感,有效的铸造人格等,这些都为神经生理和心理实验报告所证实。
音乐能协调大脑左右半球,从而改善大脑皮层功能,促进人的智力发展,所以常被应用于儿童的早期智力开发,音乐还能改善智力障碍儿童的能力,所以音乐也被广泛地应用于特殊教育,以激发和唤醒儿童的潜在能力,促进儿童注意力与其它心理能力的增长,从改善儿童的行为。
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